Se repérer dans le temps
Les repères temporels se construisent petit à petit. Comme vous le savez, nous y travaillons quotidiennement, chaque enfant ayant un emploi du temps visuel qu'il consulte et met à jour après chaque séquence d'activité. ( merci à Odile qui les prépare tous les soirs pour le lendemain!)
"avant" "après"
En classe, nous avons abordé les notions de "avant" et "après", en utilisant des images se rapportant à des situations de vie quotidienne.
Au début, c'est moi qui décris chaque image et insiste sur les mots "avant" et "après"
Petit à petit, j'invite les enfants à me dire "c'est qui?"et "fait quoi?" et à mettre les images dans le bon ordre.