Se repérer dans l'espace
L'an dernier, nous avons déjà abordé la notion de repéres dans l'espace ( cf la rubrique " apprendre à parler grâce aux pictogrammes").Cette année, nous allons poursuivre ce travail. Pour comprendre et utiliser le vocabulaire adéquat: sur, sous, dans, à côté, en haut, en bas, etc...il faut déjà passer par des exercices corporels, qui permettent à l'enfant de situer son propre corps dans l'espace; puis l'enfant est invité à manipuler des objets en les positionnant les uns par rapport aux autres.
Reproduire des formes simples ( K'Nex)
Apprendre à se repérer dans l'espace, coordonner ses gestes et rester concentré sur une tâche, voilà plusieurs objectifs qui font partie de notre programme d'apprentissages... Alors, quand un des moyens de travailler tout ça en même temps passe en plus par une activité ludique, que dire de plus? Petit aperçu:
Trop facile Maëva?
réviser les prépositions de lieu
Cette semaine, nous avons commencé à réviser le vocabulaire spatial: sur, sous, dans, à côté, devant, derrière.
Comme toujours, nous passons par la manipulation de petites figurines que les enfants doivent posiionner selon les consignes: Celles-ci sont présentées sous forme de phrases pictographiées:
Les pictogrammes indiquent la position de l'objet, et permettent à l'enfant de mémoriser le bon vocabulaire.
Un autre exercice consiste à classer des photos, images, selon la position du personnage:
A chaque fois qu'il pose une image, j'invite l'élève à verbaliser. Tout d'abord, on ne dit que "sur" ou "sous", ou "dans". Puis, dans un 2ème temps, on construit un peu plus la phrase: le garçon est "sur", la fille est "dans". Et on arrive enfin à une phrase plus élaborée telle que "la fille est dans la boîte", "l'ours est sous la chaise".
Bien-sûr, il faut re-travailler ces notions très régulièrement jusqu'à ce qu'elles soient bien intégrées!
Article sans titre
Mélusine apprend à se repérer dans l'espace en positionnant les figurines comme sur la fiche-modèle:
Sous le regard très attentif de Damien!
A suivre...
devant/derrière
Nous poursuivons l'apprentissage du vocabulaire spatial avec deux nouvelles notions: devant et derrière.
Comme toujours, pour commencer, nous abordons ce nouvel apprentissage en passant par le mouvement du corps: chacun va se placer devant l'arbre, puis derrière.
Pauline est DEVANT l'arbre
Pauline est DERRIERE l'arbre
Turpal est DEVANT l'arbre
Turpal est DERRIERE l'arbre
Damien est DEVANT l'arbre
Damien est DERRIÈRE l'arbre
A chaque étape, on verbalise, on apprend à répondre à la question "il est où....?"
Ensuite, on varie les situations, afin de commencer à généraliser ( c'est ce qui est le plus difficile)
Puis on manipule les objets:
Petit à petit, chacun progresse...
réaliser des consctructions
Apprendre à se repérer dans l'espace peut passer par de mutiples activités dont les jeux de construction.
Cette semaine, nous avons commencé à travailler avec le jeu Mobilo de chez Nathan. Ce qui est intéressant, c'est de pouvoir suivre un modèle grâce à une fiche où sont décomposées toutes les étapes:
Exemple de fiche recto verso
Quelle concentration...Bravo!
C'est ici que Turpal m'a interpellée en me disant "regarde Corinne, c'est joli!"Ces moments de spontanéité sont un vrai bonheur!
Pauline n'était pas très "partante" pour cette activité, elle a déjà regarder faire les copins, puis a décidé de s'y mettre aussi...le lendemain!
A poursuivre avec de nouvelles fiches...