une classe d\'enfants vraiment pas ordinaires...

Les enfants sont habitués à manier les pictogrammes; ils les utilisent quotidiennement et se familiarisent ainsi, petit à petit, au mot écrit qui accompagne chaque picto! C'est d'ailleurs la raison pour laquelle le mot écrit doit toujours figurer sous chaque pictogramme, et de façon lisible, en assez gros caractères.

Nous avons appris à construire des phrases avec les pictos; dorénavant, je propose aux élèves des étiquettes/mots dépourvues du picto...et les invite à lire ainsi des phrases simples à partir des mots qu'ils reconnaissent:

Pauline lit la phrase et pose la photo qui coorespond.

Puis c'est au tour de Turpal.

Ensuite, c'est le travail sur table: avec des photos différentes ( il faut apprendre à généraliser!), l'élève est invité à construire la phrase avec les étiquettes-mots.

Etape un peu plus difficile avec les plus grands: ici, on travaille l'expression écrite: l'élève observe la photo, la décrit oralement, puis écrit la phrase. Bravo Bilyamin!

Quels progrès Edaly!

Résultat encourageant!