une classe d\'enfants vraiment pas ordinaires...

En classe, nous avons accueilli une nouvelle copine, elle s'appelle Sirine. Bonjour Sirine, et bienvenue!

Pour l'instant, j'essaie d'évaluer ce qui intéresse Sirine, ce qu'elle sait faire, ce qu'elle aime...Créer un climat de confiance et lui permettre de prendre des repères, tout en exigeant un minimum de travail sur table...C'est notre premier travail!

Ici, je lui propose d'associer des images identiques, avec pour support un loto des animaux.

Puis, au cours d'une autre séance, nous essayons de faire un peu de graphisme: repasser sur des lignes pointillées. Grâce aux pochettes transparentes, on peut faire et refaire, et même se permettre des erreirs ( c'est comme ça qu'on apprend!!): Jolie réussite de Sirine qui se montre attentive et appliquée!

Chacun poursuit ses apprentissages selon son programme individualisé:

Turpal et Pauline apprennent à construire des phrases. Oralement, ce n'est pas toujours facile de mettre les mots dans le bon ordre! C'est pourquoi je propose un support avec des phrases pictographiées qui vont leur apprendre les bases syntaxiques.

Ce support permet également de travailler l'orhographe des mots. Les enfants peuvent s'aider du répertoire.

Bravo Pauline, même si tu as fait une petite erreur! ( L'usage de "un" ou "une" est encore difficile, nous y travaillons...)

Mélusine apprend à compter et reconnaître les chiffres 1 et 2: ici, il faut placer les figurines dans les maisons, en respectant le chiffre indiqué:

Enfin, travail sur les algorythmes:

Puis, un peu de "lecture" dans l'imagier de la classe, exercice fait régulièrement pour travailler la langue orale: Mélusine adore!...

Après l'effort, le réconfort!

Romane aussi aime bien ce livre pictographié!

Bravo à tous!

J'ai pris un peu de retard pour rédiger "le petit journal", aussi je vais essayer de vous donner un aperçu du travail effectué au cours du mois d'octobre:

Pour Pauline, qui est un peu fâchée avec les chiffres, j'ai trouvé une manière attrayante de la faire compter: pour apprendre le chiffre 6, je lui propose de fabriquer un collier en alternant 6 perles roses, puis 6 violettes, etc...Le résultat est très encourageant!

Pauline est fière d'elle on dirait!

Ici, Turpal doit écrire des phrases correspondant aux images; pour s'aider, il a l'idée d'aller chercher son cahier de mots! Bravo Turpal!

Damien et Pauline, eux, doivent recopier quelques mots sur l'ordinateur.

Pendant que Turpal fait le même travail, mais avec les lettres mobiles. Le but est d'apprendre à orthographier les mots sans modèle.

Pour Romane, Damien et Mélusine, il s'agit de poursuivre les activités de coordination motrice préparatoires au graphisme.

Le laçage est un bon exercice, il demande de la concentration et une certaine précision. Nous en faisons régulièrement.

Damien apprécie aussi, et se montre particulièrement attentif...

Quel sèrieux Mélusine!

Et voilà le travail!

Lundi 15 octobre, nous avions rendez-vous dans la magnifique Salle Poirel. Un très joli spectacle nous y attendait: "Max et Rosalie", pièce de théâtre sans paroles, qui nous a tous enchantés...

Petit moment d'attente, les artistes se préparent...Et nous aussi!

Le temps d'admirer le décor somptueux...

ET voici Max et Rosalie!

Assister à un spectacle demande de savoir s'adapter: il faut faire le silence, rester assis jusqu'à la fin, ouvrir grands ses yeux...Objectifs atteints pour tous nos enfants! Nous sommes très fières!

A partir de "Juliette va en vacances chez papi et mamie", que les enfants s'approprient de plus en plus, chacun continue à développer de nouvelles  compétences.

Pour Romane et Mélusine, il s'agit d'identifier et de nommer les différents personnages: Juliette, le chien, papi, mamie. Sur  les différentes images que j'ai plastifiées, elles doivent reconnaître chaque personnage représenté différemment; il faut les trier dans les paniers, et les nommer systématiquement:

Puis, lorsque cet exercice est réussi, on associe chaque image au pictogramme correspondant.

Grande concentration de Mélusine...

Avec Turpal, Pauline et Damien, nous abordons la phrase écrite: à partir le la phrase de l'album " Bonjour mamie, bonjour papi", nous avons construit d'autres phrases comme "Bonjour le chien", "Bonjour Mélusine" "bonjour Romane". Tout d'abord, nous nous sommes aidés des pictogrammes, mais très rapidement, les élèves se sont amusés à lire les phrases écrites, sans aide! Cela a l'air de bien fonctionner, on dirait même qu'ils trouvent plaisir à relire aussi facilement!

Ce week-end, vous aurez ainsi pu découvrir leur tout nouveau cahier de lecture...N'hésitez pas à me faire des retours via le cahier de liaison! Bonne semaine à tous!

Les enfants ont vite retrouvé de bonnes habitudes de travail! C'est bien!

Quelques photos de cette semaine:

Pauline et Turpal en mathématiques

ah...petite erreur! on reverra ça!

On dirait que Pauline se motive bien grâce à ce nouveau matériel! Bravo!

Reconstituer des mots avec les lettres mobiles: petite révision!

Excellent!

Alors là, Mélusine, je suis fière de toi!!

Associer image/objet: petite révision! Bravo Romane!

Quel plaisir d'obtenir une récompense après avoir bien travaillé, surtout quand c'est un nouveau livre sonore!